Introduzione
Il progetto
Il rapporto Occupazione e sviluppi sociali in Europa (Occupazione, affari sociali e inclusione 2021), che illustra i vari impatti della crisi COVID-19, afferma che l’impatto geografico della crisi è stato disomogeneo e può ampliare le disuguaglianze regionali che già esistevano prima della pandemia.
La perdita di posti di lavoro è stata 5 volte superiore nelle aree rurali rispetto alle città. Ciò conferma lo svantaggio occupazionale delle persone geograficamente escluse. Lo stesso studio sottolinea che, nell’insieme degli Stati membri dell’UE, le regioni mediterranee sono state le più colpite dalla perdita di posti di lavoro.
Introduction
About The Project
The Employment and Social Developments in Europe review (Employment, Social Affairs & Inclusion 2021), which shows the diverse impact of the COVID-19 crisis, states that the geographical impact of the crisis has been uneven and may widen regional inequalities that already existed before the pandemic.
Job losses were 5 times greater in rural areas than in cities. This fact confirms the employability disadvantage faced by people geographically excluded. The same review points out that across the EU Member States, the Mediterranean regions were the most affected by job losses.
Secondo Eurostat (Job Vacancy Statistics, dicembre 2021), i tassi di posti di lavoro vacanti nell’UE, e in particolare in Paesi come Grecia, Italia e Spagna, sono stati compresi tra l’1,7% e il 2,4% nel corso del 2021, un dato che ha portato alla conclusione indiscutibile che la competizione tra i candidati ai colloqui è enorme.
Dalle ricerche condotte all’interno del nostro consorzio e in stretto contatto con le nostre reti di istituti di IFP, formatori, tutor e studenti di IFP, abbiamo rilevato una chiara lacuna nella formazione e nella preparazione adeguata ai colloqui per preparare gli studenti a entrare nel mercato del lavoro. Gli allievi dell’IFP ammettono che i colloqui possono essere molto snervanti, cercando di fare un’ottima prima impressione e di essere in grado di spuntare tutte le caselle dell’azienda.
Tenendo conto di queste esigenze, gli erogatori di IFP, i formatori, i consulenti di carriera e i tutor dovrebbero essere dotati di strumenti e risorse di formazione per sostenere i giovani discenti, soprattutto quelli geograficamente esclusi o “ninis”, nella loro integrazione nel mercato del lavoro.
Questo obiettivo sarà raggiunto preparandoli a sostenere colloqui di successo, ma anche fornendo loro strumenti di colloquio realistici per esercitare le loro soft skills e per addestrarli al parametro psicologico/emotivo di un colloquio.
I nostri
Gruppi
Target
- Fornitori/formatori di IFP, istituti di IFP e consulenti di carriera, consiglieri e tutor
- Gli allievi dell'IFP, in particolare i disoccupati di lunga durata, gli allievi geograficamente esclusi e i NEET
Obiettivi
fornire ai formatori/istituti/consulenti dell'IFP un materiale di formazione inclusivo e interattivo per la preparazione dei colloqui
fornire ai formatori formazione e materiali sulle competenze interpersonali o soft skills necessarie per superare un colloquio con successo
fornire ai formatori di IFP uno strumento di simulazione del colloquio definitivo da utilizzare con i propri allievi per prepararli e monitorare i loro progressi attraverso feedback e suggerimenti personalizzati.
fornire agli studenti dell'IFP un intervistatore con cui esercitarsi, riflettere su se stessi e rompere il ghiaccio di un vero colloquio, ridurre i livelli di ansia, nervosismo e altre emozioni che gli studenti/candidati spesso affrontano durante i loro colloqui
creare una struttura e una strategia di divulgazione completa per raggiungere il gruppo target e creare moltiplicatori
Approccio innovativo
Originalità
01
L’AI Interviewer è il risultato di un progetto unico offerto come OER (Open Educational Resources) a beneficio di diversi gruppi target.
Tecnologia
02
Analizzando i dati relativi ai gesti, alla voce e ai movimenti di una persona, questa App potrebbe rilevare importanti spunti comportamentali che riflettono le emozioni e le intenzioni dell’intervistato, spunti difficilmente rilevabili attraverso le interviste tradizionali.
Gamification
03
Il Work Package (WP) 3 offre agli studenti la possibilità di scegliere un avatar con cui procedere nel processo di intervista, aggiungendo un elemento di gamification al risultato.
Apprendimento autoregolato
04
Attraverso un rapporto di feedback personalizzato che viene rilasciato automaticamente al termine di una sessione di colloquio, ogni discente può rilevare la propria acquisizione di diverse competenze e il proprio profilo emotivo.
Inclusività
05
Il progetto ha un carattere inclusivo in quanto le persone provenienti da contesti svantaggiati, in quanto principale gruppo target, possono aumentare le loro opportunità di lavoro attraverso una pratica e una preparazione adeguate.
Introduction
About The Project
The Employment and Social Developments in Europe review (Employment, Social Affairs & Inclusion 2021), which shows the diverse impact of the COVID-19 crisis, states that the geographical impact of the crisis has been uneven and may widen regional inequalities that already existed before the pandemic.
