Introducción
Sobre el proyecto
El informe Empleo y Evolución Social en Europa (Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión, 2021), que muestra las diversas repercusiones de la crisis COVID-19, afirma que el impacto geográfico de la crisis ha sido desigual y puede ampliar las desigualdades regionales que ya existían antes de la pandemia.
La pérdida de puestos de trabajo fue 5 veces mayor en las zonas rurales que en las ciudades. Este hecho confirma la desventaja en materia de empleabilidad a la que se enfrentan las personas excluidas geográficamente. El mismo estudio señala que, en el conjunto de los Estados miembros de la UE, las regiones mediterráneas fueron las más afectadas por la pérdida de empleo.
Introduction
About The Project
The Employment and Social Developments in Europe review (Employment, Social Affairs & Inclusion 2021), which shows the diverse impact of the COVID-19 crisis, states that the geographical impact of the crisis has been uneven and may widen regional inequalities that already existed before the pandemic.
Job losses were 5 times greater in rural areas than in cities. This fact confirms the employability disadvantage faced by people geographically excluded. The same review points out that across the EU Member States, the Mediterranean regions were the most affected by job losses.
Según Eurostat (Estadísticas de vacantes de empleo, diciembre de 2021), las tasas de ofertas de empleo en la UE, y especialmente en países como Grecia, Italia y España, oscilaron entre el 1,7% y el 2,4% durante 2021, un hecho que llevó a la conclusión indiscutible de que la competencia entre las personas solicitantes entrevistadas es enorme.
A partir de la investigación desarrollada por nuestro consorcio, en estrecho contacto con nuestras redes de instituciones de Formación Profesional (FP), formadores/as, mentores/as y alumnado de FP, detectamos una laguna evidente en la formación y preparación adecuada para las entrevistas con el fin de preparar al alumnado insertarse en el mercado laboral. El alumnado de FP reconoce que las entrevistas pueden resultar muy angustiosas, ya que intentan causar una buena primera impresión y cumplir con todas las expectativas de la empresa.
Considerando las necesidades mencionadas, los centros de FP, el personal formativo, las personas orientadoras profesionales y los mentores deben contar con herramientas y recursos formativos que apoyen a las jóvenes y jóvenes estudiantes, especialmente a quienes están geográficamente aislados/as o son «ninis», para facilitar su integración en el mercado laboral.
Esto se logrará tanto preparando al alumnado para superar con éxito las entrevistas, como proporcionándoles herramientas realistas para practicar habilidades blandas y formarse en los aspectos psicológicos y emocionales que intervienen en este proceso.
Nuestros
grupos
destinatarios
- Centros proveedores de Formación Profesional (FP) y su personal formativo, incluyendo institutos de FP, así como profesionales de la orientación, asesoramiento y mentoría.
- Alumnado de FP, con especial atención a personas en situación de desempleo de larga duración, vulnerabilidad social, exclusión geográfica y jóvenes que no se encuentran estudiando ni trabajando (“ninis”).
Objetivos
Proporcionar a centros proveedores de formación profesional y su personal material de formación inclusivo e interactivo para la preparación de entrevistas
Ofrecer formación y material sobre habilidades interpersonales o blandas necesarias para avanzar en los procesos de selección
Facilitar a formadores de formación profesional una herramienta para simular entrevistas, que facilite la preparación del alumnado y permita supervisar sus avances con comentarios personalizados
Aportar al alumnado de formación profesional un entrevistador o entrevistadora con quien el alumnado pueda practicar, ayudando a controlar la ansiedad, los nervios y otras emociones difíciles propias de una entrevista.
Diseñar un plan de difusión orientado aumentar el impacto y llegar a una mayor diversidad de personas destinatarias
Enfoque innovador
Originalidad
01
El Entrevistador/a de IA es el resultado de un proyecto único que se ofrece como REA (Recursos Educativos Abiertos) para beneficiar a muchos grupos destinatarios diferentes.
Tecnología
02
Mediante el análisis de datos sobre los gestos, la voz y el movimiento de una persona, una App de este tipo podría detectar importantes indicios de comportamiento que reflejen las emociones y las intenciones de la persona entrevistada, indicios difíciles de detectar a través de las entrevistas tradicionales.
Gamificación
03
Aprendizaje autorregulado
04
Inclusividad
05
Introduction
About The Project
The Employment and Social Developments in Europe review (Employment, Social Affairs & Inclusion 2021), which shows the diverse impact of the COVID-19 crisis, states that the geographical impact of the crisis has been uneven and may widen regional inequalities that already existed before the pandemic.
